华小和华中师资短缺已经是旷日持久的问题，除了政府因素，华社普遍也有“年轻人不愿当老师”的刻板印象。
教总主席谢立意指出，其实申请就读华小组师范课程的人数近年来已明显增加，但在录取过程中出现的繁文缛节，导致许多人未能如愿。
他说，教育部教师学士课程(PISMP)申请者必须要通过心理测试环节，才能进一步面试，导致许多申请者遭淘汰。
他认为，仅凭心理测试根本无法确认申请者是否适任老师一职，却是进入师范课程的唯一标准，显得极为不合理。
他以去年为例，华小师范课程的申请人数高达3,317人，只有1,930人通过心理测试，经过一轮筛选，最终获录取者只有525人，比目标的600人还少了75人。
他强调，心理测试只能作为一种参考，因为并不是通过心理测试的人就适合当老师，未通过心理测试者也未必不适合执教鞭。
“以我们的经验，有些老师在学校服务了十多年，我们还是觉得他不适合，没有真正去教学生，没有心；一些老师只执教了数月，我们就能看出这个人很适合当老师。这是没有标准的，一定要在现场、在学校，才能够去体会。”
他今天(8日)在“我要当老师运动”记者会上，呼吁教育部关注这个问题。出席者包括教育部副部长黄家和与董总主席陈大锦。
副教长认同心理测试非唯一指标
黄家和也认同谢立意的看法，他分享道，他尚未担任副教长前曾协助未能通过心理测试的民众，并了解教育部在师范课程招生的运作。
“其实我也有跟教育部查询过，心理测验这一块对教育部来讲是十分重要的一块。”
“教育素质来看，心理测验这一块对于执行方面是必要的。只是在执行当中这个是否应该成为唯一标准，是我们要去探讨的一点。”
