我国在2022年“国际学生评估计划”的表现显著下滑，为了提高国家的教育素质，教育部列出了7个必须有所改善的领域，其中包括审查和评估国家课程内容。
教育部副部长黄家和今天（6日）在国会下议院问答环节指出，我国在2022年的“国际学生评估计划”评估中，表现显著退步。尤其和2018年比较，我国学生在3个项目，包括数学、科学和阅读的表现逊色，平均分值下降了26分。
为了改善国家教育体系，教育部列出7大需要改善的领域，从课程内容、资源分配以及父母及教师所扮演的角色等多方面着手，提高国家教育素质。
七项领域如下：
1)审查和评估国家课程内容
2)鼓励使用数字设备学习
3)审视对社会经济地位低的学生的援助分配条件
4)重新审视资源分配(师资、设备、基础设施和资源物资)
5)提高学生自主学习的信心
6)支持父母参与孩子居家学习
7)提高教师作为辅导者、促进者和教育者的能力
黄家和也提到，81个参与“国际学生评估计划”的国家中，有8个来自东盟国家。我国的表现比泰国、印尼、菲律宾和柬埔寨要好。但若与新加坡、越南和汶莱的学生相比，我国学生在3个评估项目上的表现较为逊色。
尽管我国学生在数理科的表现有待改进，但黄家和重申，政府将继续着重在学生的科学、技术、工程和数学课程的学习上，无意恢复考试政策。
“我们非常关注Stem学科的发展，同时我们也在努力确保科学、技术、工程与数学(STEM)学科的普及率能够达到60% ”
“全国STEM学科的普及率目前是47.13%，教育部成立了特工队以推动此计划。”
既然政府已经找出教育政策的短板，黄家和有信心，只要亡羊补牢，必定能提高国家教育素质，在接下来的评估中看到成效。
